®
WELCOME
TƯ
VẤN
HỌC
ĐƯỜNG
CÂY VẤN ĐỀ - CÁCH TRAO ĐỔI (problem tree)
SẾP
MỆT
Mất kiên nhẫn
Chểnh mảng
với công việc
Nhậu nhiều
Cấp trên thiếu
tin tưởng
Cáu kỉnh với
mọi người
Hút thuốc
nhiều
Đêm ho
nhiều
Hục hặc
với sếp bà
Làm việc
quá nhiều
Ngủ không
ngon giấc
Giường hư
1.1 Khái niệm
Tư vấn cần một khoảng thời gian tương đối dài, có thể không phải chỉ gặp gỡ một lần, mà có rất nhiều lần mới có kết quả rõ rệt
1. Tư vấn là gì?
Tư vấn không phải là người cán bộ khuyên bảo thân chủ phải làm gì, mà đó là cuộc trao đổi hai chiều
1.1 Khái niệm
1. Tư vấn là gì?
Tư vấn giúp thân chủ nhận ra mình là ai, đang ở trong hoàn cảnh nào, có thế mạnh, điểm yếu nào…
1.1 Khái niệm
1. Tư vấn là gì?
Tư vấn không quyết định thay Trên cơ sở thấu hiểu hoàn cảnh của mình, thân chủ phải cân nhắc, lựa chọn biện pháp nào phù hợp nhất cho bản thân mình
1.1 Khái niệm
1. Tư vấn là gì?
TƯ
VẤN
Là tiến trình tuơng tác giữa cán bộ tư vấn và thân chủ (HS)
1.1 Khái niệm
1. Tư vấn là gì?
1.2 Các hình thức tư vấn
1.2.1 Phân loại theo cách thức tư vấn
1.2.2 Phân loại theo số lượng người tham gia
1.3 Lĩnh vực tư vấn
1.3.1 Học tập/ định hướng chọn ngành/ đổi mới thi THPT
1.3.1 Học tập/ định hướng chọn ngành/ đổi mới thi THPT
CTXH học đường đã được giới thiệu trong chương trình đào tạo cử nhân CTXH của một số trường Đại học
Thông qua việc tư vấn, CTXH học đường sẽ trang bị cho các em học sinh các thông tin về thế giới nghề nghiệp, những hiểu biết cần thiết về yêu cầu về tâm sinh lý của từng ngành nghề đối với người học…
Hoạt động dạy học
Dạy
Học
Cần --> Không có
Không cần -->có
Phải có -->không có
Biết cái đúng --> Không làm
Dạy
người
Xa rời thực tế
Dạy nghề
William Arthur Ward (1921-1994)
w
"The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires." tạm dịch "người thầy trung bình chỉ biết nói, người thầy giỏi biết cách giải thích, người thầy xuất chúng biết cách minh hoạ, còn người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng"
GIÁO DỤC TỪ 3 GV
1.3.2 Trợ giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn/ yếu thế
Mô hình CTXH học đường thật sự cần thiết, đặc biệt là ở những địa phương/ trường học còn nhiều hạn chế. Nơi mà nhiều em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn sách vở, dụng cụ học tập…thì mô hình CTXH học đường là loại hình lý tưởng giúp các em tự giải quyết vấn đề của mình và hòa nhập vào môi trường học đường, gia đình và xã hội, sống tốt hơn và lành mạnh hơn.
1.3.2 Trợ giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn/ yếu thế
Chương trình "Tủ sách vì bạn” của thầy và trò trường THPT Chuyên Bắc Giang
1.3.3 Phòng ngừa bạo lực trường học
Trong hơn mười năm gần đây, bạo lực học đường đã trở thành vấn đề xã hội bức xúc của nhiều nước trên thế giới.
Ở Việt Nam, bạo lực học đường trở thành mối lo của phụ huynh học sinh, ngành giáo dục và toàn xã hội. Nó không chỉ diễn ra ở thành thị mà còn cả ở nông thôn, không chỉ có học sinh nam mà còn ở cả học sinh nữ.
1.3.3 Phòng ngừa bạo lực trường học
Dự án “Trường học an toàn, thân thiện và bình đẳng” ở Hà Nội
1.3.4 Phòng ngừa sử dụng chất kích thích, gây nghiện
Nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục là tăng cường công tác giáo dục toàn diện và quả lí học sinh, tổ chức tốt các hoạt động văn hóa, chú trọng công tác đảm bảo an ninh trật tự trường học, phòng chống bạo lực, tệ nạn xã hội
1.3.4 Phòng ngừa sử dụng chất kích thích, gây nghiện
1.3.5 Giáo dục giới tính và phòng ngừa các bệnh lây truyền qua đường tình dục cho trẻ VTN
Vị thành niên là giai đoạn phức tạp, đặc trưng bởi sự phát triển mạnh mẽ về thể chất, sự biến đổi điều chỉnh tâm lý, tình cảm và các quan hệ xã hội.
Vì vậy, việc giáo dục sức khỏe sinh sản, tạo điều kiện cho các em vượt qua tuổi dậy thì rất quan trọng.
”CLB vị thành niên và thanh niên"
■
1.3.5 Giáo dục giới tính và phòng ngừa các bệnh lây truyền qua đường tình dục cho trẻ VTN
1.3.6 Phòng chống sự kỳ thị phân biệt đối xử
Buổi truyền thông phòng chống phân biệt đối xử trong trường học
1.3.6 Phòng chống sự kỳ thị phân biệt đối xử
2. Tư vấn học đường
2.1. Vai trò xúc tác của tư vấn viên tâm lý vào môi trường giáo dục
Tư vấn viên học đường là một nhà tư vấn tâm lý vừa là nhà giáo dục trong trường học đem đến sự động viên cho tất cả học sinh. Trong tư vấn tâm lý học đường, qua tác động của tư vấn viên học sinh được tư vấn sẽ tự mình thay đổi tình thế, chuyển biến quan niệm, nhìn thấy tính không phù hợp hoạt động của mình và ra sức chuyển đổi.
2.1. Vai trò xúc tác của tư vấn viên tâm lý vào môi trường giáo dục
3. Chương trình đào tạo tư vấn viên học đường
. ị
#*- "
TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
9/17/2015
3.1 Một số lưu ý
3.2. Mục đích tư vấn
• Xây dựng và phát triển lòng tin cậy và tôn trọng lẫn nhau giữa người TV- người được TV
• Thân chủ được cung cấp đầy đủ thông tin cần thíêt để hiểu rõ hơn hoàn cảnh của bản thân.
• Thân chủ nhờ sự giúp đỡ của người tư vấn, lựa chọn cách giải quyết phù hợp
PHÙ HỢP ?
NGUYÊN TẮC PHÙ HỢP
Một người hoạt động không tốt được đặt vào vị trí không tốt
Một người hoạt động không tốt nhưng lại được đặt vào vị trí tốt
Một người hoạt động tốt được đặt vào vị trí không tốt
4. Một người hoạt động tốt được đặt vào vị trí tốt

5. Người hoạt động tốt đều được đặt vào vị trí tốt
SỰ THỤT LÙI
SỰ THẤT VỌNG
SỰ RỐI LOẠN
SỰ TIẾN TRIỂN
SỰ PHÁT TRIỂN VƯỢT BẬC
3.3. Bảy nguyên tắc tư vấn
3.4. Tiến trình một ca tư vấn - 6G
■
9/17/2015
3.5. Các kỹ năng tư vấn - 8K
3.6. Một số kỹ năng cần thiết đối với nhân viên CTXH trường học
17-Sep-15
3.6.1 Kỹ năng tham vấn tâm lý học đường
Lặp lại
Cảm xúc
Soi sáng
3.6.2 Kỹ năng thiết lập mối quan hệ và

phát hiện vấn đề của HS
17-Sep-15
Khái niệm thấu hiểu
Kỹ năng
thấu hiểu
Thực hành
Khái
niệm
■
Kỹ năng cung cấp thông tin

Khách quan
Thông tin khách quan

Giao quyền

Cá biệt hóa

Thách thức
Biểu
hiện
3.6.2 Kỹ năng thiết lập mối quan hệ và

phát hiện vấn đề của HS
3.6.3 Kỹ năng vận động sự tham gia của nhà trường, gia đình và cộng đồng
Cộng đồng
Điều kiện KT-XH
Chính sách
Luật và các VB
Tổ chức CT-XH
Tổ chức KT-XH
Tổ chức quốc tế
Cựu HS
Nhà trường
Hội đồng trường
Ban Giám hiệu
Giáo viên
Học sinh
Phụ huynh HS
Nguồn lực
3.6.4 Kỹ năng xây dựng và điều phối hoạt động của nhóm hỗ trợ
Kỹ năng vận động PHHS tham gia
các hoạt động của nhà trường
Kỹ năng xử lý tình huống mâu thuẫn
3.6.4 Kỹ năng xây dựng và điều phối hoạt động của nhóm hỗ trợ
Thu thập thông tin
3.6.5 Kỹ năng làm việc theo nhóm
Làm việc theo
nhóm là gì?
17-Sep-15
Lợi ích?
Những kiểu người thường gặp
Hiểu biết
4. LOẠI HÌNH TƯ VẤN/ DỊCH VỤ CTXH TRƯỜNG HỌC
17-Sep-15
4.1 Tâm lý học
đường
4.1.1. Mô hình
các nước
trên
thế giới
4.1.2. Mô hình
Tại Việt Nam
Doanh nghiệp đánh giá sv (Sau khi TN 1 năm tại TPHCM - khối kỹ thuật) : 3/2014
Đánh giá mức độ hài lòng của doanh nghiệp đối với nguồn lực được đào tạo trong năm đầu tiên sau khi tốt nghiệp
17-Sep-15
Bán cầu não trái
Thực tế
Từ ngữ
Tổ chức
Con số
Chi tiết
Phân tích
Phương pháp
Toán học
Thời gian
Bán cầu não phải
- Mơ mộng
- Hình ảnh
- Sáng tạo
- Màu sắc
- Tổng thể
- Cảm giác
- Trực giác
- Bản chất
- Âm nhạc
Viện nghiên cứu thăm dò dư luận của Mỹ - Gallup, đã tiến hành một nghiên cứu về khả năng của con người và cho thấy, mỗi người trong chúng ta có ít nhất từ năm đến sáu khả năng khác nhau
MỘT SỐ TRƯỜNG HỢP TIỀM THỨC “TRỖI DẬY’
Lee Hadwin là một y tá vào ban ngày, nhưng ban đêm anh lại là một “nghệ sỹ mộng du” -người đã tạo ra hàng loạt tác phẩm nghệ thuật lạ mắt và hấp dẫn nhưng lại không hề nhớ gì về chúng khi thức dậy vào sáng hôm sau.
. -s?
Nhà hóa học Mendeleev tìm ra hệ thống tuần hoàn của các nguyên tố hóa học khi đang ngủ
MỘT SỐ TRƯỜNG HỢP TIỀM THỨC “TRỖI DẬY’
CON ĐƯỜNG DẪN ĐẾN THÀNH CÔNG
K KNOWLEDGE - KIẾN THỨC
A ATTITUDE - THÁI ĐỘ
S SKILL - KỸ NĂNG
H HABIT – THÓI QUEN
KASH
THÀNH CÔNG
THÓI QUEN
KIẾN THỨC
KỸ NĂNG
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY/ CÔ SỨC KHOẺ & HẠNH PHÚC!
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY/ CÔ SỨC KHOẺ & HẠNH PHÚC!
tanghuutanbd@gmail. com 0917.452675